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四川省 “国培计划—2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”实施流程
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:3964    更新时间:2010-7-26    
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四川省 “国培计划—2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”实施流程

一、培训内容

本次“国培计划”各学科分别安排有十个专题讲座,为保证培训效果,由省学科指导教师遴选5个专题作为集中培训的内容,具体内容包括普通高中课程改革总体情况及课程方案介绍;学生有效学习方法辅导;教学评价方法指导;开发与利用课程资源;推进校本教研和教师专业成长等方面。其余5个专题由学员自主学习。

(各学科具体学习内容见附件一)

二、培训安排

(一)学习时间

7月28日——8月6日,共50学时。各学科安排2天集中培训,1天集中答疑,各学科集中学习时间和集中答疑时间安排如下,其它时间为自主学习。

学 科

集中培训时间

集中答疑时间

语文  政治  生物 地理  音乐

7月28、29日

8月1日

外语  物理  历史  信息技术

7月30、31日

8月2日

数学 化学 体育  美术

8月1、2日

8月3日

(二)学习方式

 学习采用集中培训与自主学习相结合的方式进行,具体安排如下:

1、集中培训:20学时,集中统一学习,通过播放DVD光盘收看视频专题讲座。

2、自主学习:30学时,通过自主登陆个人学习账号,在线(或下载)自主收看专题讲座,学习拓展性课程资源和相关学习资料,参与网上案例研讨和专题讨论,提出或咨询问题,并按要求完成相关作业。

(三)学习地点

1、集中培训在各地指定的听课教室进行。

2、自主学习在网络条件较好的地方进行,集中还是分散由各地自主安排。

(四)工作流程

1、管理人员配备

各市(州)要按照编好的学习班级,指派好班主任和辅导老师,并按一定标准配备好网络管理员,并将各市(州)管理者、网络技术员、市(州)班主任总协调人、学科辅导教师总协调人的信息于7月1日前上报省项目办。

报送邮箱: scjypxzx@163.com            

2、辅导者培训

按教育部安排,采取两天集中面授(7月9日—10日),15天远程辅导答疑方式,对市(州)班主任、网络管理员和13个学科辅导教师进行培训。 全面了解和熟悉“国培计划”普通高中教师网络培训服务平台(全国中小学教师继续教育网、新思考网、百年树人网)的主要功能、操作流程、组织交流与辅导的方法和技巧、教学教务管理与技术操作办法等。

3、资源配发

7月15日前,省项目办将课程光盘配发各市(州);各市(州)要确保在7月25日前将光盘发放到各个培训点。

4、分发账号和注册

分发账号:7月5日前省项目办将账号分发给各市(州),各市(州)7月8日前负责将账号发到对应学校或班级手中。

注册:7月9-10日,各市(州)要组织班主任、辅导教师登陆平台完成注册报名工作;7月16-20日,各市(州)督促辖区内各个学习点组织所有学员登陆平台、完成注册工作,并促进学员尽早体验和熟悉平台操作。

7月21-22日,各学习点班主任认真审核本班注册数据的正确性(确认注册人数与上报是否一致,注册信息是否正确),并上报各市(州)项目负责人;7月23日,市(州)项目负责人将确认信息上报给省项目办;7月24日,省项目办将确认信息发送给平台。

5、正式培训

7 月 28日起,全省培训工作全面开始,各学科按照时间安排进行培训。

7月28日8月6日,集中培训期间,各普通高中学校听课教室管理员播放对应学科光盘,供全体学员培训学习。所有教师必须到听课教室收看视频课程,不得缺席,各教学点要做好考勤。自主学习期间,所有学员每天均应登陆对应网站收看和学习视频课程,参加互动讨论并完成作业。

6、培训管理

班主任和辅导教师负责督促本班学员保质保量完成学习任务,完成作业,组织学员进行交流研讨。对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评,对讨论中反映出的突出问题和普遍性问题应及时归纳并向省指导教师和国家课程专家反馈。对学员的作业进行审阅

7、制作简报

班主任和辅导教师负责归纳学习研讨和作业中学员的主要观点,聚焦突出问题,通报学习动态,概括学习体会与经验,推荐优秀文章,生成班级简报。各市(州)学科辅导教师负责编辑地区学科课程简报,省学科指导教师、国家学科专家负责编辑学科课程简报。各市(州)应根据培训进程,将班级简报和学科简报及时发送到省项目办。

8、组织答疑

国家各学科专家和省各学科指导教师对学员进行在线辅导答疑。除了利用课程简报和每日跟进指导及时答疑外,每个学科在总结学员学习情况的基础上,对于学员遇到的共性问题和典型问题组织集中在线研讨予以解答或提出建议。在集中答疑期间,各市(州)要组织教师集中收看。

9、考核、发证、总结

学员应参与研讨并提交作业,各培训平台建立学员学习档案,对学员在线学习、在线研讨交流和作业完成等情况进行自动记录,并及时反馈。班主任和辅导教师根据学员参与培训的总体情况,审核学员的培训成绩。

培训结束后,对学习考核合格的学员,发给印有“教育部监制”字样的合格证书。

培训结束后,各市州要组织力量对本次培训进行认真总结,形成班级学习总结、学科学习总结和市(州)培训总结等书面总结报告,8月10日前,将总结报告报送省项目办公室。

附件一:

各学科视频学习课程内容安排

时  间

学  科

课    程    内    容

学习形式

7

28

29

20

专题1、高中语文课程改革的思路和课程标准的设计

专题7、教学设计和教学过程

专题2、学习语文必须在读书上下功夫

专题9、高中语文的评价和测试          

专题10、语文课程建设和教师的专业化发展

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(要求:各学科教师需完成作业一次)

专题3、如何上好《经济生活》这门课——《经济生活》总体教学策略建议

专题4、我们可以这样上《经济生活》——《经济生活》课堂教学示例

专题7、我们可以这样上《政治生活》——《政治生活》课堂教学示例

专题9、如何上好《生活与哲学》这门课——《生活与哲学》总体教学策略建议

专题10、倾听来自课程改革实验区的声音

专题1、生物课程背景及课程理念教学的落实

专题2、生物课程内容的变化和挑战

专题3、落实课程目标――生物学概念教学

专题6、必修模块教学――分子与细胞

专题10、高中生物学教学中常用的评价方式

专题1、如何认识高中地理新课程

专题2、如何把握高中地理必修一的内容体系

专题4、如何理解高中地理必修二的内容体系

专题6、如何理解高中区域发展教学的“标准”

专题10、如何评价高中学生的地理学习成就

专题1、课程综述——站在新起点与走进新课堂

专题2、鉴赏模块——音中赏乐与乐中听音(一)

专题4、歌唱模块——学会歌唱与表达真情(一)

专题6、演奏模块——参与演奏与切身体验

专题10、评价与准备——多元评价与课程评价

7

30

|

8

6

30

专题3、学习语文应该养成积累和梳理的习惯             

专题4、突破写作学习和教学的难关

专题6、让学生学会鉴赏和探究                            

专题8、选修课的开设和教学

专题5、在广泛的应用实践中学习语文                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

要求:参与网上交流(发帖、回帖、发交流文章等)

专题1、思想政治课程新在哪里——课程标准内容解析及课程实施指要

专题2、《经济生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析

专题5、《政治生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析

专题6、如何上好《政治生活》这门课——《政治生活》总体教学策略建议

专题8、如何上好《文化生活》这门课——《文化生活》总体教学策略建议

专题4、落实课程目标――促进学生主动学习的教学策略

专题5、落实课程目标――有效运用“讲授和演示”教学策略

专题7、必修模块教学――遗传与进化

专题8、必修模块教学――稳态与环境

专题9、选修模块教学――生物技术实践

专题3、如何在高中自然地理教学中进行探究教学

专题5、如何根据人文地理内容的特点组织教学

专题7、如何实施高中区域发展案例教学

专题8、如何实施地理信息技术应用的教学

专题9、如何上好高中地理的选修课

专题7、创作模块——激发兴趣与体验创作

专题8、音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐

专题9、音乐与戏剧——创造角色与尝试表演

专题5、歌唱模块——学会歌唱与表达真情(二)

专题3、鉴赏模块——音中赏乐与乐中听音(二)

7

30

31

20

专题1、高中英语新课程基本理念的课堂实施

专题2、新课程理念的高中英语课堂教学过程

专题8、新课程理念的高中英语文化教学

专题9、新课程理念的高中英语学习策略教学

专题10、新课程理念的高中英语学习评价与高考改革

 

 

 

 

 

 

 

(要求:各学科教师需完成作业一次)

专题4、《物理探究教学中的问题及问题解决》

专题6、《新课程理念下概念和规律的教学》

专题7、高中物理新课程中的疑难问题案例剖析

专题8、高中物理新课程中的课程资源开发

专题10、校本教研的问题与对策

专题10、高中历史教师面对的机遇与挑战

专题7、高中历史教学的有效性及其策略

专题8、高中学生历史学习方式的改变及其策略

专题6、高中历史选修课程教学的特点及问题解决策略(备注:该专题与教学内容有交叉)

专题9、高中历史课程发展性评价的实施与推进

专题2、学生的视角:正确处理学生的差异问题

专题3、教学的视角:开展有效的课堂教学活动

专题5、如何搞好《信息技术基础》的教学

专题6、如何搞好《网络技术应用》的教学

专题8、如何搞好《算法与程序设计》的教学

7

26

|

8

6

30

专题3、新课程理念的高中英语语法教学

专题4、新课程理念的高中英语词汇教学

专题5、新课程理念的高中英语听力教学

专题6、新课程理念的高中英语课文教学

专题7、新课程理念的高中英语阅读教学

 

 

 

 

 

 

 

要求:参与网上交流(发帖、回帖、发交流文章等)

专题1、高中物理新课程新在哪里

专题2、高中物理新课程的必修与选修模块解读

专题3、高中物理新课程的教学设计

专题5、高中物理新课程中的实验教学探讨

专题9、高中物理新课程的评价探索

专题1、高中历史课程目标与教学设计

专题2、历史课程的专题式教学的主要特点

专题3、历史必修(Ⅰ)课堂教学应注意的问题

专题4、历史必修(Ⅱ)课堂教学应注意的问题

专题5、历史必修(Ⅲ)课堂教学应注意的问题

专题1、课程的视角:信息技术课程的定位问题

专题4、评价的视角:实施多样化的教学评价

专题7、如何搞好《多媒体技术应用》的教学

专题9、研究的视角:信息技术教师如何做科研

专题10、教师的视角:合格信息技术教师的修炼

8

1

2

20

专题1、高中数学课程标准的背景、理念、研制过程

专题2、如何整体把握高中数学课程——高中数学课程主线分析

专题4、如何改善学生的学习行为

专题9、如何推进校本教研和区域教研,帮助教师更快适应新课程

专题10、发挥评价的激励作用,处理好日常教学和高考的关系

 

 

 

 

 

 

 

 

(要求:各学科教师需完成作业一次)

专题3、必修课元素化合物教学中常见问题及对策

专题5、必修课概念原理内容教学实施策略及案例评析

专题7、选修模块学科及教学问题研讨(上)

专题8、选修模块的学科及教学问题研讨(下)

专题9、高中化学新课程同步检测与模块复习教学研讨

专题3、高中体育与健康课程“目标引领内容”的意义与实践      

专题1、高中学生在体育与健康课上将获得什么?                

专题4、高中体育与健康课程的必修必学模块教学

专题5、如何实现“以学生发展为中心”的课程理念                           

专题8、高中体育学习评价新体系及其实施

专题2、《高中美术课程标准的核心价值》

专题3、《高中美术课程的组织管理与选修指导》

专题5、《高中绘画与雕塑模块教学策略》

专题6、《高中工艺与设计模块教学策略》

专题7、《高中书法与篆刻模块教学策略》

7

29

|

8

6

30

专题3、如何做好新课程的单元教学设计

专题5、如何做好初高中过渡和必修模块的不同顺序之间衔接

专题6、选修三、四的中模块的分析(数学史和矩阵与变换)

专题7、数学探究和数学建模

专题8、新课程推进中的问题与对策

 

 

 

 

 

 

 

 

要求:参与网上交流(发帖、回帖、发交流文章等)

专题1、高中化学新课程的整体性认识

专题2、必修课元素化合物内容分析与核心教学策略

专题4、必修课概念原理内容分析及教学设计

专题6、高中化学新课程实验探究教学策略与案例分析

专题10、高中化学新课程高考试题与高考复习教学研讨

专题6、新课程标准下的运动技能教学

专题7、高中体育与健康新课程课堂教学过程与学习方式转变

专题9、高中体育与健康课程资源的利用与开发

专题10、《高中体育与健康课程标准》与教师成长

专题2、高中体育与健康课程选项教学的实施

专题1、走进高中美术新课程实验区

专题4、高中美术鉴赏模块教学策略

专题8、现代媒体艺术系列模块教学策略

专题9、高中美术教学评价体系

专题10、高中美术新课程环境与师资

 

四川省“国培计划—2010年普通高中课改

实验省教师远程培训项目”学员学习手册

一、学习流程

平台注册→观看视频课程→阅读课程电子文本及专家推荐的拓展材料→完成和提交作业→相互阅读点评作业/分享经验→阅读培训简报发表评论→发表研修感言/自己的文章→参加课程专家主持的在线研讨(提问答疑)

二、学习任务及要求

每位学员须在规定的时间内完成各门课程的学习任务。具体要求:

1.完成规定的学时(集中学习5个专题,自主学习5个专题,共50个学时),达到各门课程的学习目标;

2.保证学习时间,认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务;(集中播放光盘学习20个学时,自主学习交流和研讨不少于30 个学时)

3.按时完成作业。作业提交须在当日18:00之前。学员作业要紧密结合自己的教学实践,反映自己的真情实感、真知灼见,以三五百字为宜,不宜长篇大论,杜绝抄袭,每个学员至少完成作业1次;

4.通过发表评论参与各专题的在线研讨交流、阅读培训简报、相互评点作业、提交需要进一步研讨的问题,每位学员评论数不少于5次,学习全程共提出问题不少于3个;

5.积极参加所在班级的网上或网下交流活动, 积极为班级简报撰写和推荐优秀文章;

6.遵守远程培训各项制度,对远程研修课程及其服务做出评价反馈。

三、在线学习的技术操作

1.“我的工作室”

“我的工作室”是学员在线学习的个人空间,学员输入帐号、密码后,即可进入“我的工作室”,进行各项学习交流活动。

2.视频观看

集中学习时段

集中学习期间,各教学点集中播放项目办公室下发的教学光盘或在线收看视频,请尽量采用光盘形式进行观看,可以最大程度保证收看质量,防止网络问题带来的视频质量下降。

自主学习时段

自主学习时段,学员每天都应登录个人学习账户进行学习,平台将会自动记录个人学习状况,学员可以通过网络下载的方式观看视频(网络条件允许的用户可以选择直接在线观看)。

在自己的工作室里会看到“视频下载”链接,点击进入后是视频文件的下载列表,学员可以根据自己的下载习惯,直接下载或使用一些下载工具下载(推荐使用Antnet、网络快车或迅雷下载等工具)。视频文件下载到自己的电脑里后,直接播放视频课程。

3.网上阅读

进入“我的工作室”,可以直接点击阅读课程学习所必须的资料;还可以直接访问学员所在区域主页和学科主页,阅读其它学习资料。

4.作业提交

从“我的工作室”提供的作业通道,完成和提交自己的作业。

5.在线研讨与交流

通过“我的工作室”查看到各方面组织的在线研讨活动,并根据公告的地址参与研讨。通过提问栏目,可以与专家、学员进行互动交流。

6.使用个人博客

研修平台为学员提供个人博客。个人博客与“我的工作室”相互贯通,学员通过个人博客可以将自己的研修成果或平时创作的其他作品公布发表,以便与更多人相互学习、讨论。

注意事项:

1.学员必须使用自己的帐号完成学习内容,若使用他人帐号发布信息,将被系统认定为帐号所有人完成的内容,会造成研修评价的统计错误,影响对你本人的正确评价。如果帐号有问题,请及时与班主任或平台技术组联系。

2.视频下载时请尽量使用流行的下载工具,下载会更加安全、快捷、稳定。

四、学习结果评

学员学习参与状况的各项数据将通过网络自动统计,并实时呈现给各个区域系统和班级教师,为各方及时了解情况、实施指导和组织评价提供依据。

1、学习参与度的评价:主要依据学员在线学习、在线研讨交流和作业完成等指标来评价;

2、学习水平的评价:主要依据学员的作业、评论等被推荐数,被简报引用数,以及被他人点评数等进行评价。

3、每门课程结束后,班级将依据、学员学习参与度、学员学习水平和系统自动记录的学员学习情况对学员的学习进行综合总体评价。

 

 

 

 

 

 

 

 

文章录入:qixixq    责任编辑:qixixq 
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