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校训“勤、弘、信、公”的索解
作者:吴永娣    介绍来源:四川省安岳中学    点击数:3795    更新时间:2006-10-25    
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悠悠岁月,风雨九十载。在安岳中学即将走过她九十华诞之际,再读校志,倍受启发,感触良多。联想从办凤山书院近三百年来,凤山校园的风雨历程,再看她为中华民族的伟大复兴所作出过的贡献,我不禁再次为蒋廉三校长的“勤、弘、信、公”所折服。

 勤,本意为勤劳、厚待、企望、忧虑四层解读。《左传》曰:“民生在勤,勤则不匮”;《春秋》更有“补周氏之阙,勤天子之忧”之说。蒋校长将“勤”列为校训之首,应该是取其“勤俭、勤勉、勤恪、勤思”之意。纵观从创凤山书院的十八世纪到安岳中学的今天—— 21 世纪,学校从书院、官立高等小学堂到国立初中,进而完全中学、市重点中学、省重点中学,而今要创国家级示范高中,其间历经了从清代的康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统等九个朝代,又在饱经军阀混战、封建割据动荡的苦难后,在走向共和的孙中山时代、风雨飘摇的国民党政府时代蹒跚前行,终于走到了新中国的成立。从文革前辉煌的十七年,到动乱的文革十年,又从拨乱反正的 1976 年到改革开放的 2003 年,她历尽人间沧桑,又饱尝繁荣兴旺之甜美。,无论是在风雨如磐的前 240 年,还是走向兴旺的后 53 年,她都是坚持走了一条自力更生、艰苦奋斗、勤俭办学 之路,因此她才能在风雨飘摇的时代闯过重重险关,在创办“谭瀛精舍”方面积淀了一定的文化底蕴,更能在改革开放的今天,依法治校、科研兴校,把学校创成省内先进、省外知名的省级示范高中,为真正办成“索解人语”的“谭瀛精舍”奠定了坚定的基础。

我认为,在改革开放的今天,为适应 21 世纪教育国际化的挑战,我们更应该走“自力更生、勤俭办学”之道路。银校合作是穷县举办优质高中教育的成功之路。要把学校办成与国际教育接轨的中华名校,领导者要“勤政善思、勤勉为民”;为师者要“勤教善导、勤恪奉献”;求学者要“勤索善问、勤奋创新”。“勤”让我们对生活充满企望,“勤”让我们厚待他人,善待生活,“勤”更让我们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。勤,乃安中办学传统之精髓。

弘,本意为“大”或“扩大”之意。《论语》中有“人能弘道,非道弘人”之说,还有:“士不可以不弘毅,任重而道远”之训。蒋校长以“弘”作校训,取志存高远的“弘愿”之意,也就是要求师生树立远大理想,为中华民族之复兴而努力拼搏。他也取“弘毅”之意,要求我们为达目的要刚强果断。他还有“弘量”之意,要求我们心胸开阔、为人大度、不怕艰辛,“路漫漫 而修远兮,吾将上下而求索”。因此,无论是学校、年级,还是处室、班组的团体,无论是校长、还是职工、学生,每个人都应该有自己的目标、自己心中的“弘愿”,要扬起人生的风帆,在求索的道路上披荆折棘。因此我们要在“创与世界教育接轨的中华名校”的旗帜之下,校长争当“专家型校长”,教师力创“学者型教师”,学生争当“栋梁之学子”。我们的具体目标是:学校实现“ 5 年创省重, 5 年创国重, 5 年创中华名校”的“三五”目标;校长做“ 3 年优秀, 5 年省内有名气, 10 年成为专家型校长”;教师呢?力争做“ 3 年合格, 5 年优秀, 10 年成为学者型教师”;对学生,我们要求他们做到“ 1 年会学习, 2 年会反思性学习, 3 年会创新”。有了这个目标,我们就能众志成诚,我们就能步调一致,创中华名校就一定能实现。

信,有诚实、信从、信誉、消息、舒展等解读。蒋校长主要从做人的角度,取其诚实、信从、信誉之意,并将其诠释为“诚实守信”。人生在世,首要“立德”,而立德的第一要素就是要诚实要守信,这也是做人的根本。中国是一个有以信立德的传统的民族。今天,国际间的交流,国际经济秩序的维护更要用诚信作为基本准则与起码要求,谁不能做到,谁就要被地球开除球籍。我想,今天我们对“信”的理解,是否应在诚实守信的基础上,再加上“舒展”、“信息”两方面的含义加以充实。“尺蠖之屈,以求信也”,指的就是伸展、舒展的意义。在信息社会的今天,如何让全校师生在获取信息方面独占鳌头,如何使学生能在校得到全面的、有特色的发展,充分张扬其个性,这才是我们对“信”的全面理解。我想的是以诚信立德、以信仰立身,立德可立人、宏志可宏业。学校以诚信取信于家长,领导以诚信取信于师生,教师以信誉服务学生,学生以忠诚回报社会。学校的发展靠全校师生诚实的劳动、科学的精神和对事业忠诚的实践,校长需以高尚的人格魅力取信、感召师生,教师以求实的精神忠诚事业,建功立业;学生则诚信立德,信仰立身,忠诚践行,只有上下团结一心,以强烈的使命感与责任感去开拓进取,方可一路高歌,奋勇前行。

   “公” ,即正直无私之意。蒋校长诠释为“公忠体国”,所谓“公忠”,乃秉公忠义之意,墨子曰:“奉公义,辟私怨”此为公;荀子曰:“公生明,偏生暗”,就是要告诫领导者需处事为公。韩非子则更尖刻,说:“群臣持禄养交,行私而不效公忠,此谓明窃”。换句话说,作领导的,若不能秉公忠义,不能公忠体国,就与明火执仗的抢窃没有两样。因此,“公”是办学者的出发点,也是每个学子的归宿。我们要求做到领导者勤政廉洁、忠诚为公;为师者乐教敬业、奉献为公;学子们求索攀登、拼搏为公。当然,今天我们理解“公”,除了在个人利益与国家、民众利益发生冲突时,要牺牲“小我”,保全“大我”时,也要在讲社会利益、事业发展的同时,尽可能地兼顾个人利益和个人人生价值的实现,尽可能使二者有机结合,从而实现双赢。当今以什么作为“公”的尺度呢?我想应该以江总书记的“三个代表”为尺度。即最大限度地代表最广大学生与家长利益(当然首先是要以党和人民的利益出发),用先进的科学文化和现代的教育手段去从事教育教学活动,要在学校开展健康高雅的文化娱乐活动,以培养学生高雅的审美情操,促进其和谐发展,为创新奠定良好的物质基础。

综上所述,我们将“勤、弘、信、公”作为我们的办学思想一点也不过时,它既能够体现我校优良的文化传统,又能充分展示当今的时代要求。可以说,“勤”是安中办学之根本,“弘”是安中人动力之源泉,“信”是践行之舟筏,“公”是安中精神之灵魂,是生命的归宿。所以我认为“勤是本,弘是源,信是舟,公是魂”,“勤、弘、信、公”是一个相互紧密联系的不可分割的整体,努力实践这个完整的办学思想,我们一定能够成为名符其实的中华名校。

我们的校风是“立德立人,宏志宏业”,我们的教风是“博学笃厚,博贯兼容”,我们的学风是“勤思善问、广才多能”。为了实现把学生培养成“德、智、体、美、劳全面发展,有个性特点、竞争能力的创新型人才”,我们应该“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,狠抓学校“三风”建设,把我们的学校建设成“有一流育人环境,有一流办学水平和一流社会效益”的中华名校而努力、努力、再努力!拼搏、拼搏、再拼搏!为中华民族的伟大复兴奋勇前进。

                                                                                   2003.4.30

 

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