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复读生家长怎么办 ?
作者:未知    文章来源:教育    点击数:10204    更新时间:2006-12-13    
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       复读生的心理问题比高三学生更严重。 是否复读,让孩子自己决定命运吧

        一 只要心态调整好,明年定比今年考得好

我对一批复读生进行过心理健康侧试,结果表明,存在心理问题的复读生占测试总人数的47.1%,其中:

情绪不稳定者 62%

适应不良者 59.5%

学习压力大者 59.1%

强迫现象者 52.1%

焦虑者 49.4%

心理不平衡者 47.4%

人际关系紧张者43.7%

敌对者 40.9%

偏执者 30.4%

抑郁者 33.6%

无论与疲于奔命的高三学生相比,还是与初入新环境的大一学生相比,复读生的心理问题都更为严重,主要原因就是高考失利造成的打击和伤害。

据我考察,高考成功取决于实力加心态,是考生的科学文化素质与心理素质共同作用的结果,而高考失利或落榜总体来说也是这两方面的原因。

我的研究表明,复读生高考能否成功的一个关键问题在于解决复读生的心理问题,复读的效果在某种程度上取决于复读生的心态。因此,复读生要高度重视心态调整,家长、复读学校、社会也要从各方面高度重视复读生的心理问题,根据复读生的具体心理问题帮助复读生驱散心理迷雾,确保复读效果,提高高考成绩。

1.树立信心

复读生要复读成功、高考成功,首先要闯心理关。信心不仅是高考成功的灵魂,是高考成功的心理支柱,也是复读生成功的精神支柱和心理力量。复读生只要心态调整得好,树立高考成功的信心,一年以后学习成绩肯定会提高的。

第一,复读一年不是高三的重复,是进入了“高四”。这一年,所有的知识点在过去的学习基础上进一步提高、强化,考生独立运用知识解决问题的水平必然会有所长进。

第二,高考失利时总结经验教训。失败是成功之母,教训将成为成功的财富,考生吸取了经验教训就可以在复读时少走弯路。

第三,经过一年的复读,考生的心态将比过去成熟。我的研究实践也证明了这一点。我从1999年起,连续五年访问了全国高考省级状元300多人,其中有10%左右是复读生。2003年北京大学录取的新生中有11.7%是往届生。

在我的另一本书《高考成功实话实说》里,详细地记录了6位复读生对自己走出阴影、走向成功的回顾。他们都曾经被理想中的大学拒之门外,但又都重新拾起信心,终于在第二年考入了北大、清华,并成为省级高考状元。他们的心路历程和遇到的挑战,能够引起每一个复读生的共鸣,而他们的信心和意志也非常值得学习、借鉴。

2.稳定情绪

复读生有什么心思和顾虑,都不要憋在心里,越憋越容易出现心理问题。

事情是客观存在的,必须想办法去解决,怎么解决呢?我认为把心事说出来就是自我调整心态成功的一半。

无论对老师、对朋友、还是对父母,只要说出来,就会得到亲朋好友的同情、关心与支持,会得到社会支持,对稳定情绪,找回信心大有好处。

在复读这一年,经常听一听自己喜欢的音乐,对稳定情绪也是有一定帮助的。

3.制订生活作息时间表

有不少复读生整天精神恍惚、生活没有规律,白白浪费了不少宝贵时间。因此,要想以一种饱满的情绪进入状态,就要根据自己的学习和生活情况制订一个生活规律实践表,既切合实际,又利于坚持。这样,才能使自己的生理状态与心理状态节律化,提高学习效率。

4.每天基本完成当天的学习任务

复读生每天上课时要专心听讲,这是非常重要的。有些复读生误认为这些题老师都已经讲过,不用再听。其实讲过的未必消化了,未必理解了,未必能运用这些知识解决问题。通过老师的讲解,你会深化对这些知识的认识,并提高自己的解决问题的能力。

还有些复读生认为:在上一年里,我做过的题已经太多了,现在再听老师讲讲就过去了。实际上这是不对的。一方面,考生需要掌握知识,另一方面还要学会运用知识。课后作业就是帮助考生检验、巩固和运用知识的一个有效途径。

所以,复读生每天要将学校留的作业基本完成,这样日积月累就会逐渐获得充实感和力量感。学习实力是高考成功的硬件,硬件越来越强,当然会越来越有信心,情绪也会越来越稳定,心态也就越来越好。

5.挺胸抬头走路

人的内心体验与行动是一致的。人在有信心、情绪好时就会挺胸抬头,走路很有精神。人在缺乏信心、沮丧时也会低头耷脑、步履拖沓。

所以,复读生明白了这个原理,就应该时刻告诉自己:走路挺胸抬头,步伐坚定有力,速度稍快。经常这样做,就会给自己良好的正面的心理暗示,增强自己的信心,调整自己的心态。

6.充分利用积极的自我暗示

积极的自我暗示能唤起人的良好情绪。复读期间,可经常根据具体情况采取积极的自我暗示:当心情烦躁时,默念平静、平静、平静;当心灰意懒时,默念我行、我行、我行;当心理紧张时,默念放松、放松、放松……

这样,对消除不良心态是有作用的。

家长怎样帮助复读生调整心态

家长最了解孩子的性格和心态变化,又是孩子最亲密的人,最容易以言行影响到孩子。因此,帮助复读生调整好心态是家长责无旁贷的任务。

1.要尊重孩子的人格

人和人在本质上是平等的,要互相尊重。家长和孩子在人格上就是平等的,孩子要孝敬父母,尊重父母的人格,家长也要尊重孩子的人格,这是家长和孩子沟通时最基本的心理前提条件。

有些家长抱着这样的观点:“我是你老子,我有教育你的权力,你就应该听我的,你不能和我平等,不能没大没小。”这样不对,对孩子极不公正。

孩子高考落榜进入复读,大人不能欺侮孩子,不能给孩子心理压力,不能给孩子加码:

“你就应该给我考好!”

“你就得明年给我考上XX大学!”

“你就应该给我考500分!”

孩子不是为家长而高考,而是为他自己。家长这种指令性的规定,对他不仅人格上不尊重,还会误导他对自己不负责任。

还有的家长习惯于威胁孩子:

“明年再考不好可小心点!”

“想想你的下场是什么!”

这些话会损伤孩子的自尊心,更坏的影响是让孩子对原本最亲的父母产生畏惧感和不信任感。

家长只要尊重孩子的人格,孩子也会把心里话说给家长听。在复读过程中,家长和孩子在一些问题上有不同意见和想法是完全可以理解的,由于大家的经历、处境不同,看待问题的角度不同,这些都没有关系。关键在于大家要善于交流意见,寻找解决问题的有效途径。

当然,家长尊重孩子的人格,也不要忽视对孩子的指点和必要时的一些批评。

2.营造家庭宽松、和睦、温馨的气氛

孩子在复读期间,父母更要努力使家庭中充满温馨,关怀的气氛,使孩子得到心理安慰。家庭成员对孩子多一分微笑,少一分叹息,孩子对自己就多一分自强不息,少一分自暴自弃。

3.给复读生创造安静的学习环境

学习环境是否安静对学生的心态有一定的影响。特别是复读生,由于高考的失利,心里不太安宁,甚至有些烦躁。因此,复读生的家长更要注意为孩子创造一个比较安静的学习环境,让他安心学习。

第一,尽量减少会客。孩子处于复读期间,一般不大愿意见客人。因为有的客人不一定知道他落榜的事,可能见了面会提出“上哪个大学了”一类的问题,勾起孩子的黯淡回忆。所以,孩子通常会回避家里来的客人,弄得气氛非常尴尬。在孩子复读期间,特别是9月到12月,家长没有特殊情况就不要在家里会客。如果必须与人约见,不妨找一个外面的场所。

第二,电话里长话短说。家长和亲朋好友通电话,尽量有什么事说什么事,不要拉家常。有时候聊得时间一长,情绪越来越高,声音也越来越大,自己还意识不到。别忘了孩子需要一个安静、和谐的学习环境。

第三,电视音量放低。家长晚上看电视的时间不要太长,不要让房间里整整一个晚上都吵吵闹闹的。就算是新闻联播,也可能吸引孩子的注意力,更不要说那些他喜欢看的电视剧和电影了。另外,电视的音量也要尽可能地调低,让孩子在自己的房间听不到为宜。

4.不要帮倒忙

孩子在复读期间,看什么书买什么书由他本人决定,如果孩子有时比较忙,委托家长帮着买一些辅导材料,家长就按照他的要求买,不要自作主张。

复读学校会发一些教材,老师也会建议孩子买一些质量好的、针对性强的参考书和题集。有的家长一片好心,想为孩子的学习出点力,到书店里给孩子买参考书,实际上却打乱了孩子的学习计划,与学校的教学布置相冲突。

好的复读学校都有一套严格的教学计划和步骤,让孩子跟着学校老师的进度向前走就可以了,家长不要好心帮倒忙。

复读学校怎么帮助学生调整心态

复读的考生每一个白天的时间都将在复读学校中度过,学习生活中的种种心理表现老师都应该很了解。因此,老师如何做好复读生的心理调节工作,是复读学校的重要任务。

1.切实重视心理教育

考生掌握和运用知识的能力是高考成功的基础,是“硬件”。考生进入复读学校,就是通过“高四”这一年,进一步扩充、强化自己的硬件水平,打牢基础。

考生的心态状况则是高考成功的“软件”,具有调整的功能。它的好于不好,对于“硬件”能否正常发挥,有着重大的影响。

因此,复读学校的老师不仅要为学生的“硬件”负责,更要为“软件”负责。在灌输知识的同时进行心理教育,使学生乐于接受知识,乐于接受挑战。

在有的复读学校里,老师只管讲课,讲完课就完成任务,他们很少与学生交流,也不了解学生的想法。这样的老师带出的学生,在学习上不会有太大收效,实力很难提高。

2.配有专职的班主任老师

复读班的班主任老师工作重点就是心理教育。复读班的生源来自各个学校,水平和经历都不尽相同,既要解决普遍的心理问题,又不能忽视个别的心理现象。

班主任的心态与精神面貌能够对学生的心态产生重大影响。因此,班主任老师要与学生交朋友,促膝谈心、互相沟通,使复读生能把自己的心事说出来,再根据情况来帮助他们解决。

最关键的时期是刚开学的两个月和高考前的两个月。

开学时,复读生们带着各种各样的心理问题来到了复读学校,如果不及时地和他们沟通,让他们以比较健康的心态迎接新的一年,恐怕复读就成了浪费时光。

高考前,学生们已经有过一次相同的经历,而且是惨痛的经历,这时难免会想起来,产生一些消极悲观的错觉。班主任老师要在这一期间通过谈心、讲述成功者的事例、客观地分析情况,努力使学生相信:现在的我已经和去年不一样,所以去年的失败一定不会再重演。

3.切实提高教学质量

复读学校要根据复读生学习的具体情况采取有效的方法,提高复读生的学习成绩。尤其是开学初的一到两个月,高的教学质量对复读生树立信心、稳定情绪会起很大的作用

怎样选择复读学校

选好复读学校是复读成功的第一步,家长和考生要有哪些注意事项呢?

1.是否具有教委颁发的社会力量办学许可证

每年都有大约40%左右的考生落榜,落榜生中又有相当数量的人选择复读,以求来年再考。因此,面向这个巨大的市场,复读学校纷纷应运而生,质量难免良莠不齐。

选择复读学校,一定要看它是否具有教委颁发的“社会力量办学许可证”,换句话说,看这所复读学校是不是合法的。这个许可证要亲眼看到,不能仅仅相信媒体上的宣传。不合法的复读学校质量很难保证。

2.师资力量如何

几乎所有的复读学校都打出广告,声称“由名校特级教师亲自授课”。其实有些广告水分很大。一个地区哪有那么多的重点中学?哪有那么多的特级名师?可能广告里所谓的“特级教师”不过是高级教师,他们就是利用媒体、利用充满诱惑的词句来吸引考学心切的学生。

针对这种夸大其词的做法,家长们不妨多个心眼儿。比如,广告里介绍“教语文的老师是××学校高三年级的××特级教师”,家长就应该仔细调查一下:有没有这么个学校?有没有一个教高三语文的××老师?他是不是特级教师?教学水平究竟怎么样?

而且,一个好老师不仅要有较高的业务素养,更重要的是敬业的态度。有的“特级教师”,在自己任职的学校里对学生认真负责,在兼职的学校里就马马虎虎,更有甚者身兼多职,整天就像是演员在“赶场”,哪有精力来认真对待每一个听课的学生呢?所以,任课教师的任职情况家长也要了解清楚,尽量选择那些有水平也负责任的老师,将孩子放心地交给他们。

3.教学计划是否切合实际

复读学校要办好,不仅要有良好的师资,还要有一套切实可行的教学实施计划,做到完整、经过实践检验、切实有效。家长和考生也要对这方面予以关注。详细分析学校印发的宣传材料,也可以向他们提出咨询,问得越详细、越周密,就越能根据校方的回答判断教学计划的合理程度、可靠程度。

4.考察教学设备和管理水平

学校是否有一定的规模,是否有较好的教学设备,对学生的学习质量也有相当大的影响。

有的复读学校没有自己独立的教室,而是流动的,经常更换场所。这样就很不利于复读生的静心学习。还有的复读学校,一个教室里容纳几百人,桌椅空间又狭窄,学生们到了夏天热得喘不过气来。

家长如果事先了解到这些情况,就不要让孩子到这里来学习。

另外,学校是否全日上课、有没有班主任、班主任是否固定、管理水平如何,都是不可小觑的因素。

哪些人适宜复读

1.强烈要求复读

有些考生要求复读,既不是父母强加的意愿,也不是反复劝说后的勉为其难之举,而是自己因为渴望提高成绩、渴望上大学而作出的选择。

这样的复读生对自己有着强烈的责任感和学习愿望。他们进入复读班后一般都会埋头苦读,第二年考试时,多数人都能够考入较为理想的大学。

2.高考时明显失误

有些考生平时的学习成绩比较稳定,而在高考中由于种种原因明显失误,与原来的成绩差几十分甚至上百分。这种失误不是学习实力本身有问题,而是由于某些偶然因素。

比如,有一个成绩很好的学生,奶奶在他高考前病故了。孩子情绪过度悲伤,一时难以调整,导致高考失败,远远低于他的真实水平。

这样的考生如果复读一年,第二次参加高考的得分甚至会比正常情况下的成绩更提高一步。

还有些考生,由于考试技巧等原因造成了高考失利。例如有位考生看到数学试卷中有一道题的分值较高,就先去做那道题,可是做了半个多小时还是没做不出来。一方面舍不得抛开,另一方面又惦记着前面后面的题都空着,心里很矛盾。最后,不会做的没得到分,会做的也白白丢了分。

这类考生只要总结经验教训,把握考试技巧,第二年一定会比第一年考得好。

3.肯吃苦

复读是一个艰苦的过程,在体力上、心理上都要付出很大的代价。有的考生就有一股犟劲儿,有执着的精神。虽然会遇到很多困难,但是他肯吃苦,肯下功夫,敢于坚持和拼搏,这样的考生很适宜复读。

4.有潜力

有些落榜的考生,智商不低,能力也不差,就是没把心思放在学习上。有一个孩子,高一时学习成绩相当好,爸爸为了奖励他,给他买了一台电脑。结果,那一个暑假玩上了瘾,开学后也每天放学不忘上网,周末就更是整天都不离电脑半步。他的学习成绩节节下降,高考失败是意料之中的事情。

这个考生经过反思认识到,高考失败不是自己没有能力,而是自己把精力用错了地方。他痛下决心,相信复读一年,坚决不上网,一定能把成绩提上去。

我相信他能成功,因为能力和基础都有,荒废的学业还能补回来。愿意“痛改前非”的学生应该去复读,给自己一个赢的机会。

哪些人不适宜复读

1.坚决不复读

有一个考生,高考成绩比当年重点线低67分。他认为这是自己的真实水平,能上个普通大学就满足了,不想为了一个“重点”的目标再浪费一年时间。

考生家长却一心想让孩子去复读,争取第二年考上重点大学。为了说服孩子,他们还用上了“激将法”。

“人家都能上重点,你为什么就不能上重点?你就是没有志气!没有毅力!不求上进!”

孩子对这件事其实有自己的看法,父母的刺激并不能让他心服口服。所以,如果强行被送去复读,肯定会产生强烈的抵触情绪,甚至以“破罐破摔”作为对父母的“报复”。

坚决不复读的孩子,父母不要把自己的意愿强加于他,尊重他自己的想法。就是勉强地让孩子去了复读学校,人在教室,头脑里却想着别的事,家长能够控制吗?回家后他在自己的房间里学习,做功课,家长能整天盯着他吗?他开着电脑上网,却说是在做作业,家长能知道吗?

逼出来的复读不会有好的效果。

2.不想再念书

有的考生念书念烦了,心思就不在书上。

他们自己也知道:我考不上大学是理所当然的事,我没努力,没下功夫。我感觉念书太痛苦了,太没意思。我想工作,想当警察,当警察是我的愿望。我干嘛在那里没完没了地做题呢?我这人坐不住,我喜欢活动……

不想念书的孩子,讨厌念书的孩子,经过说服仍改变不了观点的孩子,我也建议家长不要勉强他复读,不想念书就不要硬逼他念书。18岁的青年人,应该给他一个选择的权力。他想工作就让他工作。像那个想当警察的孩子,既然他有强烈的愿望,那就让他去实现,把警察的工作做好也是对社会做贡献嘛。

3.自我控制能力差

有些考生之所以高考没考好,自我控制能力差是首要原因。他们经不起引诱,不是上网就是玩游戏,或是从事其他一些与学习无关的活动,老师、家长多方的督促、批评和教育都难以改变。

当然,人的坏习惯不是改变不了的,只不过要下很大的功夫,而且要权衡一下利弊。

这样的孩子被送去复读,他就是那个毛病,就是控制不住,就是要玩。过去上高中时,好歹还有一个班集体,还有班主任老师,还有学校的纪律约束,到了复读学校,没有严格的管理,他会更加管不住自己。

所以,我认为这种自我控制能力差的孩子,如果他要求去复读,那是好事情,如果他自己不想复读,家长也别勉强他。该干什么干什么,把他引到正路上就是对社会做了贡献。

4.有突出特长但学习基础很差

有些学生有突出的特长,比如说足球踢得非常好,多数热情和精力都投入到了足球训练之中,也因此占用了原本属于学习的时间,导致学习基础很差。

这类学生由于底子太薄,即使复读一年,考上大学的可能性也不大。而且他平时踢惯了足球,家长让他在这一年里老老实实坐下来学习基本上不可能,因为不踢足球他就腿痒痒、心里难受,满脑子想的都是足球的事。多少年形成的习惯,想在一年中改变是不容易的,结果足球没练好,学习也还是老样子。

我觉得,家长对这样的孩子,干脆提供一个机会让他发挥特长。人无完人,金无足赤,不要太苛求他。逼着他复读、上大学,不仅这条路很难走得通,突出的特长也被扼杀了。

是否复读,把决定权留给孩子,让孩子自己决定自己的命运吧!

文章录入:蝶飞梦舞    责任编辑:蝶飞梦舞 
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